本学期我们的教研活动围绕着各个区域活动开展。从刚开始的“区域空间规划与布局”、“活动区材料投放与规则制定”到各个区域活动如何正确开展一一进行着。通过我们多次培训学习,让我清楚的认识到，区域活动，是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式，其活动动机由内部动机支配而非来自外部的命令，表现为“我要游戏”，而不是“要我玩”。自主性是幼儿游戏活动的内在特征。区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长,实现“玩中学”、“做中学”。在区域活动中，幼儿参与积极性高，能积极动脑、大胆创作。

建构区是幼儿非常喜欢的一个区域，也是很能出成果的区域，幼儿可以主动、自由地利用各种不同的建构材料塑造物体形象、反应周围的生活。在建构区游戏中，幼儿根据自己的兴趣玩积木、玩插塑玩具，进行各种操作练习。他们运用拼插、垒高、砌接等方法搭建物体，不仅能丰富感知和亲身体验，还可以发展空间想象力、创造力、动手能力和建构技能。幼儿在轻松自然、平等友好的游戏氛围中，学会与他人一起分工协作完成活动，这促进了幼儿的社会性发展，培养了幼儿与他人合作、不怕困难、解决问题的能力。

为了让孩子们在建构区有更好的发展，我们应该做的是：

1、提供丰富、操作性、趣味性强的材料，激发孩子们的兴趣。

2、学习各种基本技能，如平铺（延长铺、加宽铺）、垒高、半围合、全围合、搭桥、塔楼等。

3、活动中认真观察，小朋友遇到的问题，麻烦，引导他们尝试自行解决。或这一目标已经达成，教师应该为幼儿设立更难的问题，使幼儿的能力进一步提高。

4、作品分享。幼儿不仅要拼搭出自己想要的物品，还要能分享自己的经验，让其他小朋友学习，也加深自己印象等。

5、收拾整理，习惯的培养。任何时候，我们都要做到从哪里拿，就要放回哪里去，养成整理的好习惯，一生受用。

最后，希望在以后的工作中,我能将学到的用在工作中，做幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。让幼儿轻松愉快的环境中得到更好的发展。

图片提供：朱秀娟        编辑：王彤